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Conocemos cómo se pueden obtener pilas eléctricas a partir de neumáticos en desuso, pues cada año se desechan millones de neumáticos tranformándose en contaminación.

Pancha correrá un tremendo riesgo al confiar en un extraño que conoció en internet. Sus amigos la acompañarán, pero el peligro los acecha.

En éste capítulo, se muestran los hitos más importantes del proceso de creación de un proyecto audiovisual, repasando los mejores momentos de la serie.

“Operación Videoblog” es una serie de ficción de 10 capítulos, orientada a entregar herramientas para comprender y realizar una pieza audiovisual, enfocada a jóvenes que estén interesados en utilizar éste lenguaje para comunicar una idea o mensaje, con fines sociales, educacionales o de entretención. La serie cuenta la historia de Catalina, una joven escolar de 16 años, quien a lo largo de los capítulos va descubriendo cómo hacer un video atractivo, capaz de llamar la atención de sus compañeros de colegio, para lograr ser la siguiente Presidenta del Centro de Alumnos. En éste capítulo, se muestran los hitos más importantes del proceso de creacion de un proyecto audiovisual, repasando los mejores momentos de la serie.

Catalina por fin ha terminado su video y es hora de mostrarlo a sus compañeros para presentarse como postulante a Presidenta del Centro de Alumnos de su colegio.

Catalina por fin ha terminado su video y es hora de mostrarlo a sus compañeros para presentarse como postulante a Presidenta del Centro de Alumnos de su colegio. Tomando en cuenta la audiencia a la que va dirigida y sus objetivos, Catalina debe planear una estrategia de difusión, y decide subir su video a youtube y utilizar las múltiples plataformas de redes sociales; de esta manera aprende cómo subir un video, qué son las redes sociales y la importancia de hacer un uso responsable de ellas.

Catalina ha realizado las grabaciones y ahora tiene todo el material que necesita para armar su video, es decir llegó la hora de comenzar el proceso de post producción. Para eso debe aprender sobre el uso de los software de edición y cómo realizar un buen montaje.

Catalina ha realizado las grabaciones y ahora tiene todo el material que necesita para armar su video, es decir llegó la hora de comenzar el proceso de post producción. Para eso Catalina debe aprender sobre el uso de los software de edición y cómo realizar un buen montaje, que haga un uso eficiente del tiempo, y cuente la historia de su guión literario.

Catalina ya tiene listo su video donde habla de sus proyectos como Presidenta del Centro de Alumnos, incorporando lo aprendido sobre el lenguaje audiovisual. Sin embargo a ella le preocupa que la otra lista en competencia le haya robado su idea de hacer un video.

Catalina descubre que al grabar su video, la calidad de sonido y video no son muy buenas y le gustaría mejorarlas, es por esto que debe aprender sobre cómo iluminar el lugar donde quiere grabar, utilizar un micrófono para el sonido y finalmente aprender sobre los formatos y resolución de su cámara.

Catalina está ansiosa por empezar a grabar y para lograrlo descubre que lo más importante es la organización; primero sobre qué y cómo va a grabar plasmado en un guión técnico, y luego durante la etapa de pre-producción. Catalina aprende que es necesario el trabajo en equipo para llevar a cabo éste proyecto, así como tener a mano todos los elementos que necesitará durante la grabación, reflejado en el desglose de guión y la cámara.

Catalina ya tiene listo su guión y al comenzar a grabar se da cuenta que el resultado no es muy bueno, y es porque no domina el Lenguaje Audiovisual. Ella debe aprender sobre los elementos encuadre, planos, ángulos y movimientos de cámara.

Catalina ya tiene listo su guión y al comenzar a grabar se da cuenta que el resultado no es muy bueno, y es porque no domina el Lenguaje Audiovisual. Por eso, Catalina debe aprender sobre los elementos encuadre, planos, ángulos y movimientos de cámara para poder utilizar el lenguaje correctamente y obtener el video que ella quiere.

Catalina trabaja en una lista de propuesta como Presidenta del Centro de Alumnos ¿Cómo hacer la propuesta? ¿Cómo difundir? ¿Cómo preparar la propuesta?

Catalina trabaja en una lista de propuesta como Presidenta del Centro de Alumnos ¿Cómo hacer la propuesta? ¿Cómo difundir? ¿Cómo preparar la propuesta? Catalina incursiona directamente a grabar su video, pero fracasa por completo, pues para que su idea tome forma debe resolver esas preguntas y elaborar antes que todo, un guión. La protagonista va aprendiendo de sus errores y avanza en el conocimiento de técnicas y estrategias audiovisuales que le permitan mejorar su capacidad comunicativa.

Catalina debe descubrir qué es lo que quiere decir y cómo lo va a hacer. Para eso aprende sobre cómo encontrar y organizar sus ideas.

En el capítulo 2, Catalina debe descubrir qué es lo que quiere decir y cómo lo va a hacer. Para eso aprende sobre cómo encontrar y organizar sus ideas. Asimismo, Catalina debe elegir qué formato audiovisual se ajusta mejor a lo que ella necesita y a lo que a sus compañeros les gusta.

Catalina nos cuenta que quiere ser la nueva Presidenta para el Centro de Alumnos de su colegio, pues tiene muchas ideas para mejorarlo y para ello intentará crear una campaña en video.

En el capítulo 1, Catalina nos cuenta que quiere ser la nueva Presidenta para el Centro de Alumnos de su colegio, pues tiene muchas ideas para mejorarlo, pero no sabe cómo hacer campaña y tiene dos semanas para lograrlo. Ella quisiera hacer una campaña atractiva y adecuada, por lo que debe recordar los diversos medios de comunicación, y escoger cuál se ajusta más a los gustos de sus compañeros y a lo que quiere decir. Sin embargo, debe tener en cuenta la importancia de la responsabilidad en los medios de comunicación. Finalmente, Catalina decide hacer un video.

En este capítulo, los directores de cine Silvio Caiozzi, consagrado realizador y Dominga Sotomayor, joven directora, entregan su visión personal sobre el trabajo de crear mundos a través del cine.

El capítulo presenta la necesidad de tomar conciencia de la importancia de actuar con responsabilidad y conocimiento del actual sistema de pensiones.

“Para vivir mejor, educación financiera” es una serie animada de diez capítulos dedicados a difundir conceptos básicos de educación financiera dirigida a la familia. Centrado en las decisiones habituales que las personas deben tomar sobre ahorro, consumo, endeudamiento e inversión entre otros, cada programa llama a ser responsables y conscientes de los efectos que podrían acarrear dichas decisiones para el grupo familiar. De forma clara, didáctica y concreta, se presentan los conceptos básicos de educación financiera, los problemas a que se ven enfrentadas las personas y las soluciones de acuerdo a la legislación vigente y al sentido común.

En este capítulo se analiza la utilidad y características del instrumento conocido como hoja de resumen.

En el programa se justifica la importancia de ahorrar como forma de disponer de recursos para imprevistos y el futuro

Tulio está nervioso por que sus amigos podrían pensar que es un cobarde porque tiene miedo de los terremotos. Sus amigos le enseñarán que es un sentimiento normal y que siempre puede contar con ellos para compartir sus problemas.
Campaña infantil informativa realizada por UNICEF con motivo del terremoto registrado en Chile durante al año 2010.

Tulio decidió quedarse en casa y no ir al trabajo porque tiene miedo que vuelva un terremoto, maremoto o cualquier cosa terminada en “moto”. Sus amigos le enseñarán que es mejor estar acompañado y enfrentar juntos los problemas.
Campaña infantil informativa realizada por UNICEF con motivo del terremoto registrado en Chile durante al año 2010.

La serie Tikitiklip Precolombino está conformada por un conjunto de animaciones inspiradas en diversos aspectos de las culturas ancestrales de América destinada a un público infantil.

En este capítulo, el padre arqueólogo le enseña a Inés, su hija, piezas de arte precolombino con las cuales trabaja. La niña escucha las explicaciones del padre y a partir de ahí imagina la siguiente historia: el jilikata, un personaje de la cultura Tiwanacu, le pide a una deidad celeste un favor, que se traduce en el envío de una llamita luminosa que alegra los días del jilikata y del pueblo hasta que desaparece una noche. El jilikata queda triste pero rápidamente comprenderá que la llamita lo acompañará siempre desde el cielo.

El capítulo Nuestros temas televisivos muestra cómo los contenidos televisivos afectan las actitudes, pensamientos, y emociones de las personas.

Serie de ficción que narra tres historias que abordan las experiencias de una familia frente a los programas de televisión, los contenidos que se emiten y los hábitos como telespectador. En la serie destaca la participación del Sr. T, personaje que orienta e informa sobre el adecuado consumo de la televisión.

El capítulo ¿Qué están viendo? invita a reflexionar sobre la mediación y regulación parental de los programas televisivos, especialmente aquellos que ven los niños. El capítulo Nuestros temas televisivos muestra cómo los contenidos televisivos afectan las actitudes, pensamientos, y emociones de las personas, destacando la importancia de conversar en familia sobre la influencia de la televisión. El capítulo Programa tus programas plantea la importancia de organizar el consumo de la televisión, estableciendo horarios, prioridades y preferencias.